lunes, 2 de noviembre de 2015

PROYECTO DE AULA DE TECNOLOGÍA

PROYECTO DE AULA

INTEGRANTES:
                    
                JOHAN ALEXIS LÓPEZ. 
                   CRISTIAN SALAZAR.
ANDRÉS HERRERA. 
 BRAHYAN JARAMILLO.

PROFESORA: ANGELA MARÍA 

TECNOLOGÍA

 PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Investigar que posibles efectos que se da en la comunidad educativa pueden dejar a una especie en vía de extinción?


OBJETIVOS:

GENERAL: Analizar que posibles efectos que se dan en la comunidad educativa pueden dejar a una especie en vía de extinción, para plantear una posible solución, conseguir que la se concientice, para llegar al objetivo que se quiere lograr que es cuidar a las especies.

ESPECÍFICOS: Realizar un blogger en donde demos a conocer cuáles son los posibles efectos que se dan en la comunidad educativa que pueden dejar a una especie en peligro y él porque de estos efectos.

 Mostrar a la comunidad educativa por medio de una cartelera que algunos efectos que se dan en la comunidad educativa pueden dejar a una especie en vía de extinción.

Dar evidencia por medio de fotos de que en la comunidad educativa se están presentando algunos efectos que pueden dejar a una especie en peligro extinción.

JUSTIFICACIÓN: Es trabajo lo queremos realizar porque nos parece importante investigar los efectos contaminantes que se dan en la comunidad educativa que pueden dejar a una especie en vía de extinción,  y así contribuir a la solución de esta problemática (especies en vía de extinción) con este proyecto queremos que la comunidad educativa entienda que las especies las debemos conservar porque estas también hacen un papel importante en el planeta, además que remos tratar como este que se ve a diario en nuestro país.


MARCO TEÓRICO

ESPECIES EN VÍA DE EXTINCIÓN
Una especie se considera en peligro de extinción, sea vegetal o animal cuando todos los miembros vivos de dicha especie están en peligro de desaparecer, ya sea por la depredación directa hacia la especie o como la desaparición de un recurso vital para su vida, puede ser debido a la acción del hombre, cambios en su hábitat, desastres naturales, o por cambios graduales del clima.
Libros como la lista roja de especies amenazadas permite alertar sobre el estado de la biodiversidad mundial, permite identificar que la disminución de las especies animales y vegetales del mundo nos trae un riesgo para todas las personas. Está a mostrado estudios como las especies que se han evaluado y a partir de esta han deducido que el 41% de los anfibios, el 33% de los corales formados de arrecifes, el 25% de los mamíferos, el 13 % de las aves y el 30% de las coníferas se encuentran en peligro inminente de extinción. Este libro es uno de los mejores de Colombia en el ámbito de identificación de especies de la fauna y flora que requieren eficientes y urgentes medidas de protección, considera que aunque Colombia es uno de los países más ricos en biodiversidad es uno de los países donde más se mitigan a las especies y esto es debido a la intolerancia que se presenta en el país.
Especies como los anfibios que gracias a los estudios de los libros de la lista roja se sabe que más de 159 especies están en peligro de extinción.
Animales como la tortuga carranchina se ven amenazadas en Córdoba y sucre porque las pescan accidentalmente y para no perder el anzuelo, las decapitan.
Tortugas como la de los ríos que también son consideradas en peligro debido a la persecución de carnes y huevos especialmente en semana santa.
Uno de los recursos principales para la erradicación del consumo y comercialización de animales en vía de extinción, es la educación de un tema que se ha venido trabajando para conservar la biodiversidad en el país. Algunas especies críticamente amenazadas en Colombia y a un paso de la extinción son: coral cuerno de ciervo, peces peine, sierra, boca chico y mero; guasa; tigre rayado, cocodrilo americano, caimán llanero, tortugas carrey, charapa, morrocoyo, tinamú, petrel ecuatoriano, pato negro, pavón colombiano, pavón moquirojo, perdiz santandereano, pollo sabanero, cucarachero de Nicéforo, marimonda amazónica, dantas centroamericanas y del magdalena, venado caramerudo.
Aunque en Colombia solo se considera que la mayoría de las especies en vía de extinción son animales, también se encuentran plantas como lo son: Comino crespo ya que de este es saca una madera muy fina, pese a su amplia distribución natural; El uso indiscriminado de la misma le han dado un estado crítico de extinción. Esta planta por está causando consecuencias como por su valiosa madera, el comino sirve de fuente alimenticia a un sin número de especies animales, lo que lo convierte en un importante eslabón ambiental. También hay plantas como el caimo que por sus características, el abuso en la utilización de la corteza viva, utilizada en construcciones, corrales, cercas y canales, entre otros. Se ve extinta, si esta es extingue puede traer un desequilibrio en el medio ambiente. Además este sirve como refugio y alimento a innumerables especies de flora y fauna, actúa como reguladora de agua y viento.

ENCUESTA SOBRE RESIDUOS TECNOLÓGICOS:

PREGUNTAS:

1. ¿Conoce usted que es residuos tecnológicos?
SI ______    NO ______

2. ¿Sabía que las pilas, baterías, tarros de spray y bombillos ahorradores son algunos de los residuos tecnológicos?
SI ______    NO ______

3. ¿Sabía que existen acopios de desechos tecnológicos?
SI ______    NO ______    SI, PERO NO ME INTERESA  ______

4. ¿Qué destino le da a las pilas, baterías, spray, entre otros residuos tecnológicos?
A. Bote de basura.
B. Los lleva a los acopios.

5. ¿Cómo podemos sacarle provecho a nuestros objetos electrónicos que ya no nos sirven y así contribuir al cuidado del ambiente?
A. Venderlos.
B. reutilizar sus partes.

C. No se puede hacer nada por estos, lo mejor es tirarlos  a la basura.

6. ¿Crees que el reciclaje tecnológico ayuda al medio ambiente?
SI ______   NO ______   PROBABLEMENTE ______

7. ¿Crees que en el mundo en que vivimos van a seguir aumentando los desechos tecnológicos?
SI, PORQUE VIVIMOS EN UN MUNDO MUY DESARROLLADO ______   NO ______

8. ¿Cómo contribuirías a que se dé un buen reciclaje tecnológico?
A. Reutilizando los residuos tecnológicos que ya no utilizo.
B. Botando a la basura los residuos tecnológicos.
C. Vendiendo los residuos tecnológicos.

9. ¿Estarías dispuesto ayudar al medio ambiente reciclando los aparatos tecnológicos?
SI ______  NO ______ 

10 ¿Ahora que sabe que es residuos tecnológicos y sabe la importancia de un reciclaje tecnológico? A que te comprometes.
A. A reciclar y realizar los residuos tecnológicos.

B. A botar a la basura los residuos tecnológicos.

1. ¿Conoce usted que es residuos tecnológicos ?  


ANÁLISIS 
PREGUNTA N°1:

Se puede afirmar que de 20 personas encuestadas 15 personas respondieron que si conocen que son residuos tecnológicos y 5 personas no conocen que son residuos tecnológicos



2.¿ Sabias que las pilas,baterías,tarros de spray y bombillas ahorradores son algunos residuos tecnológicos.



ANÁLISIS PREGUNTA N°2:

Se puede deducir que de 20 personas encuestadas, 17 personas respondieron que si  sabían que las pilas, baterías, tarros de spray y bombillas ahorradores son algunos residuos tecnológicos y 3 personas no sabían que estos son residuos tecnológicos.


3. ¿ Sabia que existen acopios de desechos tecnológicos ?    


ANÁLISIS PREGUNTA 
N°3:
Se puede afirmar que de 20 personas encuestadas, 17 personas si saben que existen acopios para los desechos tecnológicos, 3 personas no saben que hay acopios para los desechos tecnológicos, y nadie coloco que si saben pero que no les interesa.


4. ¿ Que destino le da a las  pilas,baterías,spray,entre otros  residuos tecnológicos ?  

Análisis pregunta N°4:
Se puede afirmar que de 20 encuestados, 11 respondieron que las botan a la basura y 9 respondieron que las llevan a los acopios.

5. ¿Cómo podemos sacarle provecho a nuestros objetos electrónicos que ya no nos sirven y así contribuir al cuidado del medio ambiente ?


Análisis pregunta N°5:

Se puede deducir que de 20 personas encuestadas, 5 respondieron que le sacaban provecho a los objetos tecnológicos que ya no usaban vendiéndolos, 15 respondieron que le sacaban provecho a estos objetos tecnológicos reutilizando sus partes y ninguno respondió que no se pude hacer nada por estos, que lo mejor era tirarlo a la basura.

6. ¿Crees que el reciclaje tecnológico ayuda a el medio ambiente?

Análisis pregunta N°6:

Se puede afirmar que de 20 personas encuestadas, 18 respondieron que el reciclaje tecnológico ayuda a el medio ambiente, una persona respondió que no y la ultima respondió que probablemente.


7. ¿ Crees que en el mundo que vivimos van a seguir aumentando los desechos tecnológicos
 

Análisis pregunta N°7:

Se puede deducir que de 20 encuestados 19 respondieron que si, porque vivimos en un mundo muy desarrollado y una persona respondió que no.


8. ¿Cómo contribuirías a que se de un buen reciclaje tecnológico ?  


Análisis pregunta N°8:


 Se puede ver que de 20 encuestados 17 respondieron que contribuirían a que se de un buen reciclaje tecnológico reciclando los residuos tecnológicos que no utilizan, 1 persona respondió que contribuiría botando a la basura los residuos tecnológicos y 2 personas respondieron que contribuirían vendiendo los residuos tecnológicos.


9. ¿Estarías dispuesto ayudar al medio ambiente reciclando los aparatos tecnológicos?  


Análisis pregunta N°9:

Se puede afirmar que de 20 personas encuestadas todos respondieron que estarían dispuestos a reciclar los aparatos tecnológicos y nadie respondió que no estarían dispuestos a reciclar los aparatos tecnológicos.  

10. ¿Ahora que sabe que es residuos tecnológicos y sabe la importancia de un reciclaje tecnológico? A que te comprometes.  



Análisis pregunta N°10:

se puede deducir que de 20 personas encuestadas todos respondieron que se comprometen a reciclar y reutilizar los residuos tecnológicos y nadie respondió que se compromete a botar los residuos tecnológicos a la basura.  
INFORMACIÓN FOLLETO DE SEPARACIÓN DE LOS RESIDUOS 
TECNOLÓGICOS:

BOMBILLAS AHORRADORAS:

Son una variante mejorada de las lámparas 

de tubos rectos fluorescentes. Tienen una 

vida útil más larga y consumen menos 

energía que los bombillos tradicionales. Su 

desventaja es que son más difíciles de 

deshacerse de ellas  y lo malo es que las 

bombillas ahorradoras contienen el mercurio que es  una sustancia peligrosa, normalmente su uso está prohibido en equipos eléctricos y electrónicos, pero se permite de manera excepcional en cantidades limitada.


TARROS DE SPRAY:


Recipiente o envase para almacenar un líquido a presión y poder lanzar lo en finas partículas en suspensión. Deben ser separados de los desechos orgánicos porque contienen mercurio tóxico; esto cuando se bota puede ser muy dañino para el ambiente. Ejercen una influencia de enfriamiento en el clima que contrarresta en parte el calentamiento inducido por los gases de efecto invernadero como el dióxido de carbono.




PILAS:
   
Es un dispositivo capaz de generar corriente 

eléctrica, su funcionamiento consiste en 

transformar la energía química de sus 

componentes en energía eléctrica, y es utilizada 

para el funcionamiento de muchos aparatos 

electrónicos,  las pilas son residuos tóxicos y Los 

residuos de pilas y la exposición a éstos pueden 

producir cáncer. Químicos como el mercurio, el 

plomo y el cadmio pueden dañar el cerebro.        



DAÑOS CAUSADOS POR LOS RESIDUOS TECNOLÓGICOS AL MEDIO AMBIENTE:

Los residuos tecnológicos contienen un alto grado de elementos tóxicos, por lo que representan grandes riesgos al ambiente y a la salud pública. Al juntar los con los demás desechos y llevarlos a los mismos tiraderos, éstos son altamente contaminantes por el tipo de materiales con los que están hechos como plomo, arsénico, mercurio, cobre, cromo, etc. Estos desechos afectan a la salud del ser humano y al ambiente.

Los elementos contaminantes presentes en los 

desechos electrónicos como el mercurio, que 

produce daños al cerebro y el sistema nervioso; el 

plomo, que potencia el deterioro intelectual, ya 

que tiene efectos perjudiciales en el cerebro y 

todo 
el sistema circulatorio, el cadmio, que produce fallas en la reproducción y posibilidad incluso de infertilidad, entre otras cosas; y el cromo, que produce problemas en los riñones y los huesos.
  
SEPARACIÓN CORRECTA:
Para una correcta separación, se debe primero descontaminar los residuos, Se recomienda separar los aparatos eléctricos y electrónicos de los residuos inorgánicos, esto se puede dividir en dos grupos para su correcto separamiento:

*De alta peligrosidad.

* De menor peligrosidad.

Hay que tener en cuenta su reutilización. Para 
ello se debe considerar los planes recambio que ofrecen ciertas empresas. También se cuenta con programas para escuelas y centros educativos. Esto con el fin de que niños y jóvenes se eduque frente a este tema. 

CONCLUSIONES INTEGRANTES:

*CONCLUSIÓN CRISTIAN SALAZAR: 
Una especie se puede ver afectada con estos problemas contaminantes porque al no separar los residuos tecnológicos estamos produciendo una contaminación al medio ambiente afectando así a las especies cercanas a la institución y a las comunidades de nuestro sector y aunque estos problemas no son muy graves si pueden dejar a una especie en vía d extinción porque produce contaminación.

*CONCLUSIÓN JOHAN ALEXIS LÓPEZ QUINTERO:

De este proyecto, entendimos que separar los residuos tecnológicos si ayuda a que se mantenga el medio ambiente sano y a cuidar a las especies porque están evitando que se generen efectos contaminantes que sean irreversibles para el medio ambiente y para las especies, por eso debemos separar los residuos tecnológicos para no producir estos efectos.

*CONCLUSIÓN ANDRÉS HERRERA:

Se pudo concluir que este proyecto trajo cambios para nuestras vidas porque entendimos que las especies y el medio ambiente se deben de cuidar en este caso separando correctamente los residuos tecnológicos y así aportando a la conservación de estos y del medio ambiente que nosotros habitamos. 

*CONCLUSIÓN BRAHYAN JARAMILLO:

Por ultimo, en este proyecto se logro realizar una campaña que trajo un beneficio a las comunidades cercanas a la institución porque se trato con ellas el tema de la separación de residuos tecnológicos y se les enseño como se deben separar correctamente estos residuos y el porque no se debe botar a la basura estos residuos.

IMÁGENES DEL PROYECTO DE AULA: 


























miércoles, 28 de octubre de 2015

PROYECTO DE AULA C.FÍSICA

PROYECTO DE AULA
Andrés Felipe herrera Bustamante
Johan Alexis López quintero
Cristian camilo Salazar
Brahyan Andrey Jaramillo Sánchez
9-3
Luis Montiel
C. Física

TEMA: Medio Ambiente

SUBTEMA: Especies En Vía De  Extinción

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Cómo fomentar en la comunidad educativa los efectos nocivos que  puede traer en el medio ambiente la mala conservación a las especies de nuestro planeta que están en vía de extinción?

JUSTIFICACIÓN:
Nosotros queremos tratar este tema porque nos parece interesante entender esta problemática (ESPECIES EN VÍA DE EXTINCIÓN) y como esta nos afecta, para buscar una posible solución a esta problemática para contribuir a ayudar al Medio Ambiente empezando por nuestra comunidad educativa utilizando recursos para concienciar a la comunidad.

OBJETIVOS:

GENERAL: Analizar el porqué de esta problemática (ESPECIES EN  VÍA DE EXTINCIÓN) y así plantear cual podrá ser su posible solución, para hacerle entender a la gente que si no se le da una posible solución esta problemática puede traer efectos irreversibles para el medio ambiente.

ESPECÍFICOS:

♦Realizar un blogger en el cual podamos analizar el porqué de esta problemática (ESPECIES EN VÍA DE EXTINCIÓN) y cual podrá ser su posible solución para poderle plantearle a la comunidad educativa que efectos irreversibles puede causar esto al medio ambiente si no se trata a tiempo.

♦Definir por medio de una cartelera una frase que le haga entender a la comunidad educativa que si no se trata a tiempo a esta problemática (Especies en vía de extinción) este podría traer efectos irreversibles en el medio ambiente.

♦Mostrar a la comunidad educativa por medio de una cartelera que las especies se deben de cuidar porque son unos de los



ESPECIES EN VÍA DE EXTINCIÓN
Una especie se considera en peligro de extinción, sea vegetal o animal cuando todos los miembros vivos de dicha especie están en peligro de desaparecer, ya sea por la depredación directa hacia la especie o como la desaparición de un recurso vital para su vida, puede ser debido a la acción del hombre, cambios en su hábitat, desastres naturales, o por cambios graduales del clima.
Libros como la lista roja de especies amenazadas permite alertar sobre el estado de la biodiversidad mundial, permite identificar que la disminución de las especies animales y vegetales del mundo nos trae un riesgo para todas las personas. Está a mostrado estudios como las especies que se han evaluado y a partir de esta han deducido que el 41% de los anfibios, el 33% de los corales formados de arrecifes, el 25% de los mamíferos, el 13 % de las aves y el 30% de las coníferas se encuentran en peligro inminente de extinción. Este libro es uno de los mejores de Colombia en el ámbito de identificación de especies de la fauna y flora que requieren eficientes y urgentes medidas de protección, considera que aunque Colombia es uno de los países más ricos en biodiversidad es uno de los países donde más se mitigan a las especies y esto es debido a la intolerancia que se presenta en el país.
Especies como los anfibios que gracias a los estudios de los libros de la lista roja se sabe que más de 159 especies están en peligro de extinción.
Animales como la tortuga carranchina se ven amenazadas en Córdoba y sucre porque las pescan accidentalmente y para no perder el anzuelo, las decapitan.
Tortugas como la de los ríos que también son consideradas en peligro debido a la persecución de carnes y huevos especialmente en semana santa.
Uno de los recursos principales para la erradicación del consumo y comercialización de animales en vía de extinción, es la educación de un tema que se ha venido trabajando para conservar la biodiversidad en el país. Algunas especies críticamente amenazadas en Colombia y a un paso de la extinción son: coral cuerno de ciervo, peces peine, sierra, boca chico y mero; guasa; tigre rayado, cocodrilo americano, caimán llanero, tortugas carrey, charapa, morrocoyo, tinamú, petrel ecuatoriano, pato negro, pavón colombiano, pavón moquirojo, perdiz santandereano, pollo sabanero, cucarachero de Nicéforo, marimonda amazónica, dantas centroamericanas y del magdalena, venado caramerudo.
Aunque en Colombia solo se considera que la mayoría de las especies en vía de extinción son animales, también se encuentran plantas como lo son: Comino crespo ya que de este es saca una madera muy fina, pese a su amplia distribución natural; El uso indiscriminado de la misma le han dado un estado crítico de extinción. Esta planta puede traer consecuencias como perdida de su valiosa madera, el comino sirve de fuente alimenticia a un sin número de especies animales, lo que lo convierte en un importante eslabón ambiental. También hay plantas como el caimo que por sus características, el abuso en la utilización de la corteza viva, utilizada en construcciones, corrales, cercas y canales, entre otros. Se ve extinta, si esta es extingue puede traer un desequilibrio en el medio ambiente. Además este sirve como refugio y alimento a innumerables especies de flora y fauna, actúa como reguladora de agua y viento.

1. HIPÓTESIS:
- las actividades que se presentan en la comunidad educativa como la contaminación de  basuras, La contaminación sonora pueden dejar una especie en vía de extinción  porque están afectando su hábitat y su entorno de una manera grave.
- Otras actividades como los malos olores de los alcantarillados y la tala de algunos árboles que se presentan en la comunidad educativa pueden dejar una especie en vía de extinción porque afectan su entorno.

2. ACTIVIDADES:

ENTREVISTA: Se le realizara una entrevista a la persona que hace parte del CUIDA con el objetivo de verificar las hipótesis y así tener una información más detallada de cuál es el cuidado que se le debe dar a las especies cercanas a la comunidad educativa, esto para darle solución a los efectos contaminantes que son la contaminación producida por las basuras, la contaminación sonora, otros como los malos olores de los alcantarillados y la tala de algunos árboles:

LAS PREGUNTAS SERÁN:
1) ¿Qué opina sobre el problema de especies en vía de extinción?
2) ¿crees que las actividades que se presentan en la I.E. Marceliana Saldarriaga que son la contaminación de las basuras, la contaminación sonora, los malos olores de los alcantarillados y la tala de algunos árboles pueden dejar a una especie en vía de extinción?
3. ¿Qué especies crees que están en peligro de extinción cercanas a la I.E. Marceliana Saldarriaga?
4. ¿Plantea una actividad que ayude a solucionar los efectos contaminantes que se presentan en la I.E. Marceliana Saldarriaga?
5. ¿Qué le dirías a las personas que con sus acciones están dejando a una especie en vía de extinción? 
6. ¿Cuánto tiempo lleva siendo parte del grupo ambiental CUIDA?
7. ¿Qué la llevo hacer parte del grupo ambiental CUIDA?

RESPUESTAS DEL ENTREVISTADO:
1. R//: Este es un problema muy común hoy en día debido a la falta de conciencia de la comunidad en general especialmente en cuanto a estos problemas ambientales hoy en día son muchas las especies que se están extinguiendo porque se talan los arboles indiscriminadamente por ejemplo es una de las pequeñas cosas que lleva a que los animales dejen su hábitat natural.
2. R//: Claro que si de todas maneras estas aunque son problemas menores y que por presentarse en la institución educativa no llegan hacer grandes pero por ejemplo hay mencionan la tala de algunos  árboles hay muchos animales como son las ardillas y algunos pájaros que al cortar los arboles pierden su hábitat entonces en realidad estos problemas que se presenta en la institución si pueden dejar si puede ser causa de especies en vía de extinción.
3. R//: Por ejemplo las ardillas rojas y los pajaritos que nosotros que tenemos tantas zonas verdes los disfrutamos pero que en otras partes como el centro de nuestro municipio ya no se está disfrutando.
4. R//: una de las cosas  que hay que hacer es concientizar a la comunidad educativa esto se puede hacer por medio de programas en la misma clase de ciencias naturales, incentivar a los alumnos a realizar labores que solucionen este problema. No se tiene en cuenta a veces que ayudando con la separación de los residuos sólidos y el reciclaje se disminuye  la contaminación y sabiendo reutilizar también esta clase de residuos sólidos.
5. R//: Que es tiempo de tomar conciencia que lo que nosotros hagamos ahora repercute el daño de nuestro ambiente en el futuro que el cuidado que le demos a la tierra ahora será lo que le dejaremos a nuestros hijos entonces es tiempo de tomar conciencia.
6. R//: Llevamos tres años con el grupo CUIDA compuesto por adultos, niños y jóvenes entre los 7 a 14 años.
7. R//: el grupo ambiental se formó precisamente por la necesidad que hay en nuestro sector de crear conciencia en las familias y en nuestra comunidad.
CONCLUSIONES:
·       Con las respuestas dadas por el entrevistado se pudo lograr el objetivo de la entrevista que era demostrar que las actividad que se presentan en la institución educativa, y que aunque son problemas menores y que por presentarse en la institución educativa no llegan hacer grandes, estos problemas si pueden dejar una especie en vía de extinción porque afectan su hábitat natural.

·       El objetivo de la entrevista se pudo lograr y se determinó que una posible solución para estos problemas que se presentan el comunidad educativa es concientizar a los estudiantes y directivos de la institución, esto se puede hacer por medio de programas en la misma clase de ciencias naturales y así incentivar a los alumnos a realizar labores que solucionen este problema.

·       Se puede decir que el grupo ambiental CUIDA es un ejemplo para esta sociedad tan contaminadora porque están incentivando a los adultos, jóvenes y niños a cuidar el ambiente de la comunidad en la que se encuentran y de las comunidades cercanas.

·       Por último se pudo concluir con las respuestas dadas por el entrevistado que las especies que más se afectan con las actividades que se presenta en las institución son las aves y algunos roedores como las ardillas, porque son las especies más cercanas a la institución y a nuestras comunidades.